从“感受美、”“鉴赏美”到“表现美”、“创造美”

从“感受美”、“鉴赏美”到“表现美”、“创造美”

——江苏海事职业技术学院文化传承与创新案例

一、解决的主要问题

江苏海事职业技术学院坐落在人文荟萃、环境优美的南京江宁大学城，是江苏省示范性高职院校、江苏省高水平高职院校建设单位、江苏省大学科技园建设单位。学校依托人文古都的深厚内涵，凭借六十余年的办学底蕴，以建设“人文化”学校为宗旨，坚持通过多种方式使学生了解我国优秀的民族文化。如何深入、有效地提升大学生的文化素养，加强传统文化教育与创新，营造富有职业特色的校园文化氛围，让更多的师生获得更高水平的艺术熏陶，是学校一直以来孜孜以求、努力破解的问题。

江苏海事职业技术学院将公共艺术课程教学、文化艺术实践活动和校园文化建设纳入学院系列工程，作为培养学生、提升学生综合素质的重要手段，挖掘校内外教学资源，开展公共艺术教学和学校文化活动，使学生从“感受美”、“鉴赏美”开始，进而“表现美”、“创造美”。

二、过程与方法——从“感受美”开始，在“鉴赏美”中提升

（一）建立教育机构

该校成立 “大学生素质教育领导小组”，建立“公共艺术教育中心”及“文化艺术活动指导中心”，并组建“南京非遗文化宣传协会”等文化社团，有计划地实施学校艺术课程教育和文化艺术活动。

2017年，该校成功申报2项文化和旅游部“万名旅游英才计划”之实践服务型英才培养项目，在同类院校中名列前茅。这种文旅融合、手脑并用的方式，将非遗元素融入文创产品设计，不仅能学以致用，也能进一步宣传和弘扬传统文化。     

（二）完善教育制度

   “十二五”以来，学校颁布校园文化建设方案，为文化艺术与教育活动的开展指明了目标方向。近年来，先后颁布《大学生素质教育实施方案》、《学院关于人才培养方案培养修订原则意见的通知》、《学院学分制实施细则》、《第二课堂和社会实践学分认定暂行办法》、《社团指导教师聘任、考核办法》等一系列加强文化教育的文件。

（三）加强公共艺术课程教育

2013年以来，该校将公共艺术课程列入文化素质教育限定选修课（不少于2学分，其中公共艺术理论16课时（计1学分），实践课30课时（计1学分））。课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、书法鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、戏曲鉴赏、舞蹈鉴赏八个方面。课程以审美教育为核心目标，逐步提高学生艺术鉴赏能力，注重艺术欣赏分析和审美欣赏的交融，协调艺术教育创新和有利于学生创新能力培养两个方面，让学生在课堂上学会“感受美”、“鉴赏美”。在江苏省首届公共艺术微课大赛中，该校荣获一等奖、二等奖及优秀组织奖的优异成绩，通过竞赛观摩还学习到兄弟院校的先进经验和优秀成果。 

（四）拓展文化教育形式

在“第一课堂”之外，该校开展丰富多彩的第二课堂活动，如百川讲坛、航海文化夏令营、船模设计、航海科普活动、“状元360”技能作品展、职业技能大赛、职业规划大赛等。对大一学生以航海文化、行业文化教育为主；大二学生注重职场文化教育；大三学生侧重就业、创业教育。校园文化艺术节、社团巡礼节、航海文化艺术节、电脑文化艺术节等各类活动也精彩纷呈，各具特色。

每年30场的“百川讲坛”活动是该校品牌文化之一，主讲人通常由校外知名专家学者、艺术家担任。采用讲座、专题讨论、名人访谈等多种形式相结合，集人文性、开放性于一体，贴近学生、贴近实际、贴近生活，成为广大学子汲取文化养分、培养艺术兴趣、提高鉴赏能力和审美情趣，陶冶情操的重要途径。

（五）开展校外文化调研 

学校通过“公共艺术教育中心”及“南京非遗文化宣传协会”等，定期组织师生考察南京博物院、六朝博物馆、南京甘熙故居、江宁民俗博物馆、老门东街区等地，通过与民间手工艺人的交流沟通，了解工艺制作的流程、非遗文化的历史，积累设计素材。

图1：师生开展校外文化调研

师生团队先后调研南京中山陵、总统府、夫子庙、老门东、瞻园、牛首山、大报恩寺、绿博园、江宁织造博物院等，并与游客与居民交流，获取设计资料。团队成员对首届“水韵江苏”旅游产品交易博览会展出的优秀文创产品进行考察，还借助赴台湾院校考察之机调研台湾文创产品，从文创设计构思、设计要素选取、设计载体选取、设计表达方式等进行记录，为表现美、创造美积累资料。

图2：“水韵江苏”旅游产品交易博览会调研

图3：台湾文创产品调研

三、特色与成效——在“表现美”中发展、在“创造美”中出彩

（一）学生文化艺术活动丰富多彩

1.大型活动届次化，届次活动精品化

该校精心组织培育一批具有品牌特色的校园文化艺术活动。校园文化艺术节、社团巡礼节、校园红歌会、迎新生晚会、“我的青春故事”大学生成长故事会、“状元360”技能作品展、百川讲坛、航海夏令营等活动，在广大师生中产生很大影响，对学生成长起着潜移默化的作用。

每年春季的校园文化艺术节，学生参与面广，迄今已举办十届。校园十佳歌手大赛、红色经典美文诵读比赛、主题书画大赛、红色电影展播、红歌大家唱、形象设计大赛等，融知识性、趣味性、艺术性、教育性于一体的校园精品活动，为师生献上一场场精彩、励志的文化艺术大餐，许多学子也在活动中展现了自己的文化表现力和创造力。

2.中型活动系部化，院系活动特色化

各院系根据各专业的人才培养目标，结合学生的实际情况，不断创新，呈现出文艺活动“一系一品牌一特色”的局面。航海文化艺术节、文化旅游节、电脑文化艺术节、“我的航海人生”名师访谈、职业技能大赛等活动，既丰富了学生生活，又增进学生的职业认同感，感受了职业文化。 

3.小型活动社团化，社团活动经常化

社团是职业院校学生第二课堂的主体，目前该校共有思想学术类、文化艺术类、科技创新类、社会实践类、特色体育类、兴趣共享类等各类社团近百个，其中文化艺术类 52 个。学院倡导学生自主设计、自主实施、自主评价，用自己喜闻乐见的内容和形式来丰富、充实大学生活。

（二）校园文化特色不断彰显

1.校园文化特色鲜明

这所院校半个多世纪的历史铸就了厚博深远的校园文化，逐渐孕育出开放融合的文化精神——以忠诚爱国、求实创新、献身航运为主线，突出强烈的服从服务意识，在半军事化制度管理下，形成高度自觉的组织纪律性和果敢坚定的团队执行力。师生继承航海先辈热爱海洋、探索海洋、献身海洋的精神，努力学习其容纳百川的气概和负载万物的情怀。

该校以“海涵地负，德诚志远”的校训为核心，确定“求真、敬业、和谐、创新”的校风，“严谨、博学、树人”的教风以及“勤奋、坚韧、践行”的学风。“一训三风”折射出江苏精神、改革开放的时代、航海事业对海事英才的新要求，也激励师生永不停息地追求真、善、美。

2.文化教育成效日益彰显

自2005年起，郑和下西洋首航日——7月11日被定为我国法定的航海日，同时作为世界海事日在中国实施日。该校连续开展以“弘扬郑和精神、宣传航海文化”为主题的航海文化艺术节，宣传郑和精神。在实习教学船“育睿”轮上举行悬挂满旗和鸣笛等庆典仪式，在江宁主校区举行航海日升旗仪式，举办航海与海洋文化讲座、航海仿真体验活动等系列活动，引导师生感受海洋与航海文化魅力。由于学生综合素质突出，艺术素养好，亚青会、青奥会组委会在我院选拔近千名志愿者，表现出优秀的当代大学生的素养与自信。

（三）文创产品开发成果显现

学校建立起文创产品开发梯队，从文化和旅游部“万名旅游英才计划”项目到省级大学生实践创新训练项目，再从校级项目到院系级项目，层层递进，螺旋提升。师生团队根据调研搜集的资料，分成若干个项目小组，由专业老师专题辅导，每组确定一个文化主题，体现文化特征，并在设计中融入青年大学生喜爱的时尚与科技元素。

图4：非遗项目“中国古琴艺术（金陵琴派）”文创产品设计

图5：非遗项目“南京云锦”服装设计

图6：非遗项目“南京剪纸”文创产品设计

师生团队将文创产品锁定在南京地图类、美食类、景点类、非物质文化遗产类、特产类、故事类等；分组创作后，目前设计成稿的作品有南京手绘地图、非物质文化遗产卡片、美食明信片、景点相框组、牛首山风景区手绘地图文件夹等，获得6项外观设计、实用新型等专利。学校积极支持师生对文创产品进行推广宣传，还与南京开成兴创文化创意公司合作，将团队设计作品在南京牛首山风景区（佛顶宫如是观）展示推出，获得广泛好评。

图7：牛首山风景区手绘地图文件夹

图8：南京景点剪影相框组

9：南京美食系列插图

图10：南京手绘地图设计稿

图11：牛首山风景区手绘地图文件夹（牛首山如是观展销）

图12： 南京旅游“文创+”模式实践推广活动

江海气度，日月风华，江苏海事职业技术学院走特色办学之路，以立德树人为根本，以内涵建设为抓手，以改革创新为动力，坚持文化传承，坚持专业教育与文化教育两翼齐飞，引导学生“感受美”、“鉴赏美”、“表现美”、“创造美”，提升综合素质与文化修养，为培养高素质技术技能型人才打下坚实的基础。

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